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Neu bei Franzbecker
                auch als Hardcover erhältlich !

Hans Joachim Burscheid / Horst Struve

Mathematikdidaktik in Rekonstruktionen

Ein Beitrag zu ihrer Grundlegung

356 Seiten, 14,5*20,5 cm, br., 
Artikel-Nr.: 978-3-88120-494-1, 18,80 Euro
                             Hardcover 49,90 Euro

Ausgangspunkt ist die Beobachtung von Psychologen, dass schon Kinder sich so verhalten, als verfügten sie über Theorien, um ihre WELT zu erklären. Die Phänomene, die Schüler adäquat erfassen müssen, sind im Geometrieunterricht Zeichenblattfiguren, im Arithmetikunterricht Mengen konkreter Objekte und im Stochastikunterricht Zufallsexperimente. Eine angemessene Beschreibung des Schülerwissens erfordert daher eine Beschreibung dieser Phänomenbereiche und eine Darstellung der Bedeutung der Begriffe aus Schülersicht. Auf der Grundlage dieser Einsicht werden verschiedene für die Mathematikdidaktik wichtige Fragen aufgegriffen: Wie kann man das mathematische Wissen von Schülern detailliert beschreiben? Wie lassen sich Unterrichtsvorschläge angemessen begründen? Kann die Entwicklung der Mathematik zum Verständnis der Probleme, die Schüler mit dem Verständnis mit der Mathematik haben, beitragen? Die Autoren zeigen, dass und wie der von den Strukturalisten entwickelte Formalismus genutzt werden kann, um zu einer Beantwortung dieser Fragen beizutragen.

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Neuerscheinung

    Gerard Oppermann
    Wanderungen im Weiten Feld
    mit einer Laudatio von Hanns-Josef Ortheil

neu:
Berichte und Beiträge des Arbeitskreises Frauen und Mathematik
Laura Martignon (Hrsg.)
Mathematik und Gender

Herausgebergremium: Andrea Blunck, Helga Jungwirth, Gabriele Kaiser, Laura Martignon, Irene Pieper-Seier, Renate Tobies, Rose Vogel
In der Schriftenreihe TRANSFER der Pädagogische Hoschschule Ludwigsburg Band 1
63 Seiten, DIN A4, ISBN 978-3-88120-483-5, 16,80 Euro

Mit dem vorliegenden Band wird die Schriftenreihe zum Thema Mathematik und Gender fortgesetzt. Sie ist ein Sammelpunkt des Arbeitskreises Frauen und Mathematik in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik und wird von dem MWK -Forschungsprogramm zur „Institutionalisierung der Frauen- und Geschlechterforschung an baden-württembergischen Hochschulen“ unterstützt. Die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg beteiligt sich an der Herstellung des Bandes, das in der Schriftenreihe „Transfer“ aufgenommen wird.
Jedes Heft der Reihe Mathematik und Gender enthält Berichte der Tagungen zu Mathematik und Gender innerhalb der GDM so wie innerhalb der EWM. Bücher über Mathematik und Gender werden rezensiert und wichtige Projekte angekündigt. Dazu werden Artikel von Autorinnen unseres Arbeitskreises publiziert.

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Ulrich Kortenkamp; Hans-Georg Weigand; Thomas Weth (Hrsg.)
Informatische Ideen im Mathematikunterricht.

Bericht über die 23. Arbeitstagung des Arbeitskreises „Mathematikunterricht und Informatik“ in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. vom 23. bis 25. September 2005 in Dillingen an der Donau

Franzbecker, 2008
175 Seiten, DIN A4, br., ISBN 978-3-88120-471-2, 29,80 Euro

Für die Herbsttagung des Arbeitskreis Mathematikunterricht und Informatik in Dillingen vom
23. bis 25. September 2005 wurden die folgenden Fragen in den Blickpunkt gerückt:
• Was sind die zentralen aktuellen und zukunftsweisenden
informatischen Ideen und in welcher Art und Weise wirken sie auf den Mathematikunterricht
ein?
• Welche Möglichkeiten und Chancen bietet ein
verstärktes Einbeziehen dieser (welcher?) Ideen für den Mathematikunterricht?
• Welches sind die Wechselbeziehungen zwischen Informatik- und Mathematikunterricht?

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The University as a Regional Actor
Partnerships for Professional Development in Europe
Peter v. Mitschke-Collande and Robin Mark (editors),
European University Continuing Education Network

Tharax Verlag Franzbecker, Hildesheim, Berlin
ISBN 978-3-88120-900-7
20,5 x 14,5 cm, 14,90 Euro

Dieses Buch beschäftigt sich mit dem Einfluss der wissenschaftlichen Weiterbildung auf die Entwicklung der Regionen im Kontext des Bolognaprozesses. Es enthält internationale Fallstudien und reflektiert Empfehlungen zur künftigen Rolle der Hochschulen in Europa.

This book explores the contribution that university lifelong learning (ULLL) can make towards regional development in the context of the Bologna process. It includes international case studies and highlights recommendations for the future role of universities in Europe.

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Gert Kadunz, Rudolf Sträßer

Didaktik der Geometrie in der Sekundarstufe I.

Das vorliegende Buch wendet sich an Mathematiklehrerinnen,Mathematiklehrer und an Studierende des Lehramtes Mathematik der Sekundarstufe I. Es beschreibt die elementare Geometrie als eine der Säulen der Schulmathematik. In seiner Konzentration auf das Lehren und Lernen zeigt es unterschiedliche Bezüge der Geometrie auf: - Bezug auf die Menschen, die Geometrie betreiben, - Bezug zu Lehrplänen und Schulbüchern, - Bezug zu den Inhalten und Tätigkeiten im Unterricht. Insbesondere behandelt das Buch die Verwendung des Computers und entsprechender Software, weil diese Instrumente seit vielen Jahren den Geometrieunterricht beeinflussen. Andererseits beschreibt der vorliegende Band auch die klassischen Tätigkeiten des Geometrieunterrichts (wie Konstruieren, Vermuten und Beweisen) ebenso wie die Verwendung der herkömmlichen Werkzeuge des Geometrieunterrichts (wie Zirkel und Lineal, Schere und Papier). Der Blick des Buches geht aber auch über diese Gegenstände der Schulgeometrie hinaus: Wie kann eine Didaktik der Geometrie das Verhältnis zwischen Geometrie und Grafik, das Verhältnis zwischen Software für den Unterricht und Software für den Ingenieur sehen? Die Ausführungen schließen mit einer Analyse Dynamischer Geometriesoftware, wie sie dem aktuellen Stand mathematikdidaktischer Forschung entspricht.
283 Seiten DIN A5, br., ISBN 978-3-88120-376-1, 16,80 Euro

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